Аннотация. Статья посвящена анализу деятельности Институтов Конфуция (ИК) в Южно-Африканской Республике как инструмента реализации языковой политики Китая в рамках стратегии «мягкой силы». Рассматриваются цели и структура образовательных программ, роль культурных мероприятий, кадровая политика и особенности преподавательского состава. Особое внимание уделяется социальным и экономическим факторам, стимулирующим интерес к изучению китайского языка, а также международной оценке деятельности ИК. На примере Института Конфуция при Йоханнесбургском университете показана эффективность комплексного подхода к преподаванию языка и проведению культурных программ, формирующего устойчивую образовательную и культурную инфраструктуру для двустороннего сотрудничества.
Ключевые слова: Институт Конфуция, Китай, ЮАР, мягкая сила.
В условиях глобальных изменений политической системы и усиления международной конкуренции особое значение приобретает использование новых, эффективных инструментов влияния на мировой арене. Наряду с традиционными механизмами внешнеполитического воздействия, основанными на экономической, военной и технологической мощи, все более заметную роль играет нематериальные ресурсы: способность формировать привлекательный образ страны и оказывать влияние посредством ценностей, культуры и идей, известные как инструменты «мягкой силы». В связи с этим «мягкая сила» становится одним из ключевых элементов современной внешней политики.
Понятие «мягкой силы» подразумевает использование культурного, образовательного и идеологического потенциала государства для достижения внешнеполитических целей без прямого принуждения зарубежной нации. Начиная с 2000-х гг., особая роль данного инструмента неоднократно подчеркивалась и правительством Китая. Так, в январе 2006 г. Председатель КНР Ху Цзиньтао в рамках Форума китайско-африканского сотрудничества отметил, что рост международного статуса Китая обеспечивается сочетанием как «жесткой силы», так и «мягкой силы», важнейшим элементом которой является культура [6]. В 2014 г. министр культуры КНР Цай У также указал, что культурная «мягкая сила» выступает фундаментом устойчивого развития Китая и его успешной конкуренции в глобальном пространстве [6].
В контексте реализации стратегии «мягкой силы» Китай уделяет особое внимание продвижению языка и культуры за рубежом. В современных исследованиях зарубежных образовательных систем подчеркивается, что образование все чаще рассматривается как стратегический ресурс внешней политики и фактор международного влияния государств [1]. Одним из ключевых инструментов данного процесса стали Институты Конфуция (далее, ИК) – образовательные и культурные центры, ориентированные на популяризацию китайского языка и формирование позитивного образа страны. Деятельность Институтов Конфуция выходит за рамки обучения языку и также направлена на проведение культурных мероприятий, знакомящих аудиторию с традиционными формами китайского искусства и философии. Язык в данном контексте выступает не только средством коммуникации, но и механизмом трансляции культурных смыслов и ценностных установок, формируя специфическую картину мира у изучающих его носителей [4]. Подобная деятельность способствует смещению восприятия Китая с политико-экономической плоскости в культурно-цивилизационную, формируя представление о КНР как о государстве с древней историей и самобытной культурой. Исследователи также отмечают, что Институты Конфуция способствуют созданию образа Китая как благополучной и успешной нации [9], тем самым снижая влияние стереотипов о нем как о развивающемся государстве и укрепляя межгосударственные связи.
Особое значение применение «мягкой силы» приобретает в рамках китайско-африканских отношений. Африканский континент, обладающий значительным ресурсным, экономическим и демографическим потенциалом, занимает важное место во внешнеполитической стратегии КНР. В этом контексте использование культурно-образовательных инструментов позволяет Китаю выстраивать долгосрочные партнерские отношения, основанные не только на экономических интересах, но и на взаимном понимании и доверии.
Южно-Африканская Республика, являясь одним из ключевых политических и экономических партнеров Китая на Африканском континенте, представляет собой показательный пример реализации стратегии «мягкой силы» КНР. Деятельность Институтов Конфуция в ЮАР отражает специфику китайского подхода к формированию позитивного имиджа страны и позволяет оценить эффективность культурной дипломатии Китая в условиях регионального лидерства ЮАР и ее активного участия в международных процессах.
Активизация экономического и политического сотрудничества между Китайской Народной Республикой и Южно-Африканской Республикой в 2010-х гг. обусловила возрастание практической значимости китайского языка в южноафриканском обществе. Развитие двусторонних торгово-экономических связей в таких стратегически важных секторах, как добывающая промышленность, возобновляемая энергетика и цифровые технологии [3], сформировало устойчивый спрос на специалистов, обладающих профессиональной коммуникативной компетенцией в области китайского языка. В ответ на данные социально-экономические потребности в ЮАР наблюдается стабильный рост интереса к изучению китайского языка среди учащихся общеобразовательных школ и студентов высших учебных заведений. Например, с 2015 года китайский язык включен в национальную систему образования, и уже в 2016 г. он преподавался в 44 школах Южно-Африканской Республики [7]. С 2018 года китайский язык вошел в число предметов для выпускных школьных экзаменов [10], заняв прочную позицию в государственной образовательной системе. Подобная практика соответствует международным тенденциям развития предпрофессионального и профильного обучения, при которых иностранный язык рассматривается как инструмент формирования прикладных компетенций, востребованных на рынке труда [2].
Несмотря на включение китайского языка в программы общего и высшего образования, ключевым институциональным механизмом его распространения в Южно-Африканской Республике по-прежнему остаются Институты Конфуция, обеспечивающие системное преподавание языка и реализацию культурно-образовательных программ. Их роль в национальной системе языкового образования подтверждается устойчивым развитием сети данных учреждений.
Первый Институт Конфуция в ЮАР был открыт в 2004 году при Стелленбосском университете. В последующие годы сеть Институтов Конфуция расширялась поступательно, достигнув к 2025 г. десяти учреждений.
Рис. 1. Динамика роста числа Институтов Конфуция и Классов Конфуция в Южно-Африканской Республике
Анализ динамики (см. рисунок 1.) их распространения свидетельствует о преимущественно равномерном характере роста, при этом наиболее интенсивный этап пришелся на период 2010-2015 гг. Указанный период совпадает с активизацией торгово-экономического сотрудничества между Китаем и Южно-Африканской Республикой: объем двустороннего товарооборота увеличился с 11,3 млрд долларов США в 2009 г. до 25,9 млрд долларов США в 2014 г. [5]. В дальнейшем пандемия COVID-19 обусловила временную приостановку расширения сети, и открытие новых учреждений возобновилось лишь с 2023 г. Вместе с тем устойчивый интерес южноафриканских студентов к изучению китайского языка, а также дальнейшее углубление торгово-экономического и гуманитарного взаимодействия между КНР и ЮАР создают предпосылки для продолжения количественного роста сети Институтов Конфуция.
В совокупности эти факторы обусловили лидирующие позиции Южно-Африканской Республики по числу Институтов Конфуция на африканском континенте. По состоянию на 2025 г. ЮАР занимает первое место среди стран Африки по числу Институтов Конфуция: на ее территории функционируют 10 учреждений (см. рисунок 2). Данное обстоятельство позволяет рассматривать ЮАР как одну из ключевых стран реализации культурно-образовательной политики КНР на африканском континенте.
Рис. 2. Процентное соотношение числа Институтов Конфуция и Классов Конфуция в странах Африки
Таким образом, расширение сети Институтов Конфуция в ЮАР отражает рост интереса к китайскому языку и развитию двустороннего сотрудничества между КНР и ЮАР. Однако рассмотрение Института Конфуция на уровне всей страны не отражает в полной мере особенности их повседневной работы, содержания образовательных программ и форм культурной деятельности. В связи с этим представляется целесообразным обратиться к анализу деятельности Института Конфуция при конкретном высшем учебном заведении – Йоханнесбургском университете.
Институт Конфуция при Йоханнесбургском университете был открыт в 2016 г. при сотрудничестве с Нанкинским Технологическим университетом. Институт Конфуция подчиняется проректору по международным связям, что обеспечивает автономию в принятии решений и формировании партнерств [8, с. 130]. Институт предлагает курсы трех уровней: зачетные для студентов университета, открытые для широкой аудитории и специализированные для партнерских организаций. Также проводятся курсы по научно-техническому китайскому, языку для туризма, традиционной медицины и торговли, включая короткие курсы интенсивного обучения длительностью 6-8 часов. Такая структура позволяет охватывать разные категории учащихся и формировать специалистов, востребованных на рынке труда, для осуществления двусторонних межгосударственных контактов.
Помимо обучения языку, Институт Конфуция организует культурные мероприятия, интегрируя китайские традиции с местными обычаями. Благодаря этому Институт Конфуция при Йоханнесбургском университете стал международной площадкой для межкультурного обмена, способствуя формированию позитивного имиджа Китая.
Таким образом, Институт Конфуция при Йоханнесбургском университете является типовым примером Института Конфуция, успешно сочетая образовательные и культурные программы, поддерживая стандарты сети ИК в ЮАР и укрепляя позиции китайского языка в национальной образовательной системе африканского государства.
Наблюдаемое расширение сети Институтов Конфуция и рост числа учащихся вызывают не только потребность в увеличении числа преподавателей, но и в поддержании высокого уровня их подготовки для обеспечения стабильности и устойчивости работы учреждений. В этой связи важным аспектом кадровой политики является системный подход к отбору преподавателей.
Основная часть преподавательского состава Институтов Конфуция в ЮАР состоит из граждан Китая, среди которых значительную долю составляют волонтеры, включая выпускников китайских вузов с академической степенью не ниже бакалавра. Согласно имеющимся данным, в 2016 году количество преподавателей и волонтеров из Китая составляло 45 человек, а к 2019 году увеличилось до 54 человек. Рост числа преподавателей ИК отражает тенденцию к укреплению кадровой базы для обеспечения высоких стандартов образовательной и культурной деятельности этих учреждений.
Специфика деятельности Институт Конфуция, связанная с работой в межкультурной среде и с различными категориями обучающихся, обусловливает строгую систему отбора преподавательского состава. Так, от будущих преподавателей Институт Конфуция требуют как профессиональные (знание английское языка, теории преподавания, опыт работы), так и личностные качества. Некоторые источники также отмечают политическое воспитание и патриотизм кандидатов, что, однако, может вызывать определенные подозрения у мирового академического сообщества.
Таким образом, преподавательский состав Институтов Конфуция в ЮАР играет ключевую роль в обеспечении устойчивости и эффективности их образовательной и культурной деятельности. Сочетание широкого спектра профессиональных задач и строгой системы отбора позволяет поддерживать высокий уровень реализации программ Институт Конфуция, одновременно формируя единый подход к распространению китайского языка и культуры за рубежом.
В результате проведенного анализа можно сделать вывод о том, что Институты Конфуция являются одним из ключевых инструментов реализации стратегии «мягкой силы» КНР в Южно-Африканской Республике. Их деятельность способствует не только распространению китайского языка, но и формированию устойчивого позитивного образа Китая через культурно-образовательное взаимодействие, что особенно значимо в условиях углубления китайско-южноафриканского сотрудничества.
Опыт ЮАР демонстрирует, что эффективность Институтов Конфуция во многом обусловлена сочетанием благоприятных социально-экономических условий, институциональной поддержки со стороны образовательной системы и гибкой адаптации программ к потребностям местной аудитории. Расширение сети Институтов Конфуция, включение китайского языка в национальные образовательные программы, рост числа сотрудников Институтов подтверждают востребованность данного формата культурной дипломатии.
В то же время специфика кадровой политики и активное участие правительства КНР в деятельности Институтов Конфуция обусловливают неоднозначное отношение к данным учреждениям в международном академическом сообществе, что формирует поле для дальнейших дискуссий и исследований. В целом опыт ЮАР позволяет рассматривать Институты Конфуция как эффективный, но комплексный инструмент «мягкой силы», результативность которого зависит от баланса между образовательными целями, культурным взаимодействием и восприятием принимающей стороной.
Список литературы:
- Бокова Т.Н. Образование в зарубежных странах: состояние и перспективы развития: учебное пособие // ООО «Языки Народов Мира», 2025. 220 с.
- Лучшие практики организации системы предпрофессионального образования и профильного обучения в зарубежных странах // Некоммерческое партнерство «Авторский Клуб», 2025. 48 с.
- ЮАР привлечет китайские инвестиции в промышленность и энергетику // ТВ БРИКС, 2023. (дата обращения: 10.12.2025).
- Язык: жизнь смыслов vs смысл жизни // Издательский Дом «Инфра-М», 2023. 294 с.
- China–South Africa Relations // Embassy of the People’s Republic of China in the Republic of South Africa, 2016. (дата обращения: 10.12.2025).
- Great potential for SA–China relations // SA News, 2015. (дата обращения: 10.12.2025).
- Mandarin Chinese introduced at 44 S. African schools: minister // Embassy of the People’s Republic of China in the Republic of South Africa, 2016. (дата обращения: 10.12.2025).
- 蒋贤成, 官逸伦, 林芋语. 展文化之魅、促文化之思：做更有广度和深度的汉语传播 – 专访时任南非约翰内斯堡大学孔子学院院长彭奕 // 中华文化海外传播研究, 2023. 第6期. 第127–136页.
- 赵晓霞. 学中文在南非越来越热 // People’s Daily Online. (дата обращения: 10.12.2025).
- 晓霞. 中文为南非增添一抹 «中国红» // People’s Daily Online. (дата обращения: 10.12.2025).
Confucius Institutes in South Africa as a Mechanism for Implementing the PRC’s Language Policy
Serebryakova A.I.,
student of 4 course of the Moscow City University, Moscow
Research supervisor:
Kuznetsova Anna Nikolaevna,
Senior Lecturer of the Department of Chinese Language Institute of Foreign Languages, Moscow City University
Abstract. The article analyzes the activities of the Confucius Institutes in the Republic of South Africa as a tool for implementing China’s cultural and language policy within the framework of its «soft power» strategy. It examines the objectives and structure of educational programs, the role of cultural events, personnel policies, and characteristics of the teaching staff. Special attention is given to social and economic factors stimulating interest in learning Chinese, as well as international perceptions of the Institutes’ activities. Using the Confucius Institute at the University of Johannesburg as an example, the study demonstrates the effectiveness of a comprehensive approach to language teaching and cultural programs in building a sustainable educational and cultural infrastructure for bilateral cooperation.
Keywords: Confucius Institute, China, South Africa, soft power.
References:
- Bokova T.N. Education in Foreign Countries: Current State and Development Prospects: Textbook // «Languages of the World» LLC, 2025. 220 p.
- Best Practices for Organizing the System of Pre-Professional Education and Specialized Training in Foreign Countries // Non-Profit Partnership «Author’s Club». 2025. 48 p.
- South Africa to Attract Chinese Investment in Industry and Energy // TV BRICS, 2023. (date of the address: 10.12.2025).
- Language: Life of Meanings vs Meaning of Life // Publishing House «Infra-M». 2023. 294 p.
- China–South Africa Relations // Embassy of the People’s Republic of China in the Republic of South Africa, 2016. (date of the address: 10.12.2025).
- Great Potential for SA–China Relations // SA News, 2015. (date of the address: 10.12.2025).
- Mandarin Chinese Introduced at 44 S. African Schools: Minister // Embassy of the People’s Republic of China in the Republic of South Africa, 2016. (date of the address: 10.12.2025).
- Jiang Xiancheng, Guan Yilun, Lin Yuyu. Display the Charm of Culture, Promote Cultural Thinking: Conducting Broader and Deeper Chinese Language Communication – Interview with Peng Yi, Former Director of the Confucius Institute at the University of Johannesburg, South Africa // Research on Overseas Communication of Chinese Culture, 2023. №6.: 127-136.
- Zhao Xiaoxia. Learning Chinese Is Becoming Increasingly Popular in South Africa // People’s Daily Online, 2025. (date of the address: 10.12.2025).
- Zhao Xiaoxia. Chinese Language Adds a Touch of «China Red» to South Africa // People’s Daily Online, 2025. (date of the address: 10.12.2025).